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喜报:我校(xiao)学子在第30届江苏(su)省青少年科(ke)技创新大(da)赛中(zhong)斩获三(san)个一等奖

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 3月(yue)22日—24日,第30届江苏(su)省(sheng)青少(shao)年科技创新大赛在南京隆重举(ju)行(xing),来自(zi)全省(sheng)13个大市的代表队近400名参赛选手和辅(fu)导员(yuan)参加现场(chang)决赛。选手们通过(guo)公开展示、封闭问辩、科学讨论会等主要环(huan)节,经过(guo)初评、终(zhong)评的严(yan)格(ge)评审,最终斩(zhan)获了3个省一等奖,5个省二等奖,1个省三等奖,再创科创比赛新佳绩。 

 

姓名(ming)

作品(pin)名称

获(huo)奖等级

班级

班(ban)主任

周珂可(ke)

基(ji)于视(shi)觉分析的(de)无人(ren)快速公交驾驶技术的(de)研究

省一

高二(9)

谭进

赵(zhao)昕钰(yu)

火焰(yan)南天竺智能光(guang)雾扦插系统的初步研究

省一

高一(3)

倪莺

 

韦依

活性氧化铝-秸秆生物碳制备及对苯(ben)胺(an)吸附的初步(bu)研究

省(sheng)一

高二(9)

谭(tan)进

杭泽林

碳纤维红外(wai)除草技术的研究及应用(yong)

省二(er)

高(gao)二(1)

陆建明

是云树

一种无极调(diao)节角度的大(da)扭矩(ju)双向(xiang)锁止机构

省二

高一(yi)(1)

汪毅(yi)

俞承(cheng)霖

基于视觉(jue)识别、物联网零(ling)售商品无人(ren)售货系(xi)统研究(jiu)及应(ying)用

省二(er)

高一(1)

汪毅

赵振博(bo)

不“梨(li)”不弃,品质生活---翠(cui)冠梨(li)果(guo)皮(pi)可降解包(bao)装膜的开发及市场前景(jing)分析

省二

高一(12)

王颖

 

钱宇帆

 

户(hu)外店招(zhao)广告牌的安全性研究及其改进

省二

高一(2)

陈浩

 

我(wo)校历来重视(shi)科技教(jiao)育,成果丰硕。依(yi)托“江苏省智能机器人课程基地”,学校不断优化科技教育课程,注重创新拔尖人才的人才,为学生的发展提供了坚实的土壤。

2017年,学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)获得“全国十(shi)佳科(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)育创新学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”。学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先后9次获得“江苏(su)(su)省青少年科(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)育五星级(ji)先进集体(ti)”称(cheng)号。学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)被(bei)评(ping)为“江苏(su)(su)省首批青少年科(ke)学(xue)教(jiao)(jiao)育特(te)色(se)学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”;十(shi)三五首批省科(ke)学(xue)教(jiao)(jiao)育示范学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao);“江苏(su)(su)省STEM教(jiao)(jiao)育优秀项(xiang)目学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”称(cheng)号等。2018年,我校(xiao)(xiao)(xiao)获评(ping)常州市首次开评(ping)的“科(ke)技(ji)教(jiao)(jiao)育摇(yao)篮奖”。

构建丰(feng)富(fu)课程:提供(gong)成长跑道

通过学(xue)校课(ke)程(cheng)统(tong)整,不(bu)断丰富、完(wan)善(shan)科(ke)技教育(yu)课(ke)程(cheng)体(ti)系,努力(li)为每位学(xue)生提供个(ge)性化成长的(de)跑(pao)道,促进学(xue)生科(ke)学(xue)素(su)养(yang)的(de)提升。学(xue)校从2003年开始在高一高二年级开设校本课程,目前已经拥有50多门成熟的课程,其中一半以上与科技教育有关,其中《巡线竞速机器人》校本教材已经作为江苏省精品校本课程正式出版。从2015年起,先后开发十多门STEM和创客课程,APP的开发与应用、影视梦工场、玩转Arduino、四轴飞行器、面包板电路设计、3D创意设计、创意“智”造等新课程应运而生,学生可以根据自己的兴趣和特长自主选择课程。近年来,学校构建了“学院制”课程,在优化原有课程的基础上,着力开发与现代信息技术联系更紧密,对促进学生创新能力、实践能力提升作用更大的多学科融合课程。

实现学科融合:育(yu)人模式转型

每个项(xiang)目(mu)(mu)的过(guo)程都要经(jing)过(guo)小组头脑风暴、项(xiang)目(mu)(mu)评估(gu)、阶段调(diao)整、项(xiang)目(mu)(mu)实施(shi)、项(xiang)目(mu)(mu)测试和评价等环(huan)节(jie),在这个过(guo)程中,学(xue)生不断(duan)学(xue)习科学(xue)研(yan)究方法,习得(de)操作技能,加(jia)深了(le)对相关(guan)知识的理解,形成了(le)创新思维、团队合作和决策等多方面的能力,提(ti)升(sheng)了(le)科学(xue)素养(yang)。比如“智能路灯”项目就包括:项目立项(为什么做:指出传统路灯存在的弊端)、项目规划(如何做:需要哪些材料,分析存在的困难)、项目实施(怎么做:材料从哪里来,如何搭建外观等)、项目测试和评价(小组测试评议:进行模拟情境演示,看效果如何,是否美观等)。智能机器人项目如WER、FLL、VEX等都要求学生综合运用数学、技术、物理、化学、传感器、控制、编程等多种学科知识来搭建机器人,并能够完成设定的任务。STEM项目如LED灯制作、动力小车、基于智能硬件Arduino的线路设计等也都要融合多学科知识。

丰富(fu)活(huo)动平台(tai):激发创(chuang)造热情

每年5月,学校都要举办科技节,时间长达1个月,高一、高二全体同学全员参与,每人至少要参与1个项目,集中活动的现场成为了创客“嘉年华”。除了传统的科技发明创意作品比赛、电脑设计评比、直线竞速小车比赛等常规比赛项目外,还有3D打印、无人机等科技含量高的项目。学校把科技创新活动与研究性学习、机器人大赛、电脑制作活动、青少年科技创新大赛等紧密结合,为学生搭建了丰富的活动平台。通过与高校科研院所的合作,共同探索“中学—大学无缝对接”的创新人才培养模式,学校先后与清华大学自动化学院、南京理工大学等签订协议,共同培养创新型人才。每年通过“请进来”“走出去”的方式,拓宽学生眼界。邀请院士、“千人计划”专家等开设科技专题讲座,让学生了解高端、前沿的科学知识,了解科技发展现状。组织学生参观赴清华、南大、中科大、复旦大学等高校和中科院的实验室及常州科教城等科普基地,接受新技术、新理念的熏陶。

成立科创中心(xin):打造高端(duan)教师

学(xue)校成立“科技创新研究中心”,整合各学科名师(包含数学、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、地理、美术等学科)、科技辅导员和所有实验员,形成强大的师资团队。通过“名师讲坛”等形式定期开展培训活动,学校现拥有全国优秀科技教练员4名,省优秀科技教练员、优秀辅导员超过30人次,李万龙、刘波、林厚从、赵越等老师有专著或教材出版发行。

随着科技(ji)和(he)信息技(ji)术(shu)的发展,未来社会将面临更多的挑战(zhan)。“培养学生的创新思维,为他们提供更多、更丰富的创造平台”将是我们不变的追求。






 

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